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中职学前教育专业舞蹈教学的德育探索——以重庆市女子职业高级中学为例

作者:黄琦   来源:中国教育报   发布日期:2019-10-17


2018年全国教育大会指出:要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。

围绕这一重要论述,重庆市女子职业高级中学在教育教学中渗透德育探索与实践,培养适应新时代发展的社会主义建设者和接班人。作为学前教育专业核心课程,舞蹈课程组不仅肩负着教授学生基本技能的“授业”任务,还承担着培养学生良好品质的“传道”责任,在培养学生舞蹈能力的同时,着力提升学生人文艺术修养,陶冶道德情操。

一是挖掘“志”的元素,构建远大的理想信念。

在舞蹈教学过程中,学校特别重视对学生开展理想信念教育,编排的舞蹈作品融入诸多展现理想信念的元素,如《天边的红云》讲述红军战士坚定不移的革命理想和信仰,展现红军在长征途中爬雪山、过草地等艰辛场面,突出红军战士克服重重困难、不屈不挠的革命精神;又如《士兵的舞蹈》以现代军营生活为背景,用舞蹈动作展现士兵生活中的酸甜苦辣,塑造当代军人形象。教学中,教师通过挖掘舞蹈中的“志向”这一精神元素,帮助学生树立正确的人生观、价值观,使学生在舞蹈教学中接受理想信念教育的滋养。

二是挖掘“礼”的精神,树立高尚的师德师风。

学校作为国内为数不多的女子职业学校,特别重视女子礼仪教育,以“育中华之优秀女儿”为办学宗旨,培养具有传统美德的现代职业女性。因此,在学前教育专业学生舞蹈教学过程中,舞蹈教师在教学内容选取方面,对具有礼仪文化的舞蹈进行了系统的筛选和整理,如《礼仪之邦》《礼》等舞蹈,使学生在学习的过程中领悟中华优秀传统文化美德,继承和发扬优良传统文化,进一步让学生感悟作为幼儿教师,要以“礼”待幼儿、待家长,具备教师的职业道德。

三是挖掘“仁”的核心,塑造良好的幼师素养。

“仁爱”是君子之心,更是幼儿教师的基本职业素养,学校非常重视学前教育专业学生幼师职业素养的塑造。作为学校舞蹈专业教师,在舞蹈教学中专门针对关于“仁爱”主题的舞蹈进行挖掘和系统整理,将这一概念渗透至幼儿教师的舞蹈教学过程培养中,让其在学习过程中逐渐提升仁义道德思想,让他们有爱心、有耐心、有责任心。此外,学校舞蹈专业教师在舞蹈教学过程中,还专门选取《赶鸭》《我要洗澡》等舞蹈题材,通过让学生关注幼儿的童心童趣,培养学前教育专业学生的爱心,让他们成长为合格的幼儿教师。

四是挖掘“和”的核心,培养学生团队协作精神。

在重庆市女子职业高级中学,“和雅”是核心文化,“和于心、雅于行”作为学校校训,要求学生知雅行雅。在舞蹈教学中,舞蹈往往以群舞形式表现,肢体动作的整齐成为衡量群舞美感的标准。因此,学校特别注重学生团队协作意识的培养,舞蹈教师在训练中要求每个学生具有团队协作意识,将团队的整体利益摆在首位。例如,舞蹈教学课堂通常会分组编排舞蹈,而创编舞蹈不是简单的过程,需要学生们在一起反复磨合、协调、统一意见,需要人人动脑筋,更需要彼此谦让、相互间配合。因此,教师在教学中,往往会在促进团队合作的同时,增进不同小组之间的竞争,培养学生的进取精神。

通过舞蹈课程改革实践,重庆市女子职业高级中学学前教育专业在教学中恰当地渗透德育教学,引导学生形成了正确的世界观、人生观、价值观,使学生在保持心理健康的同时,注重培养幼儿教师的情怀、优秀品质和职业素养,受到了用人单位的一致肯定以及社会各界的赞誉。这也为学校在立德树人改革发展方面提供了新思路和新方向,更为学校其他学科统整课程的研究和发展提供了实践参考。

(重庆市女子职业高级中学 琦)


(责任编辑:zhaoq)

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