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宁波建设工程学校:正心立德育巧匠 中职生涯展风姿

作者:徐海峰 韩 伟   来源:中国教育报   发布日期:2019-10-16


近年来,随着新型工业信息化的迅猛发展,符合产业发展需求的创新技能型人才呈现越来越短缺的趋势。通过改革教育与培训体系,大力发展中等职业教育,培养经济转型升级所需的创新型、复合型、应用型人才,成为世界各国工业化战略不可或缺的重要内容。宁波建设工程学校在校长陈列的带领下,贯彻落实党的教育方针政策,围绕立德树人根本任务,在坚定理想信念方面下足功夫,以融入积极心理学和“希望感”理论的HOPE生涯教育模式为切入点,提出办正心明道、成德达才的正“心”教育。以实现“正德心、正学心、正匠心、正创心”为目标,着力构建高浓度的德育氛围、高选择的发展课程、高成效的校企合作、高水准的双创教育,培养具有生涯适应力、希望感和“工匠精神”的创新技能型人才,为现代化强国发展战略贡献绵薄之力。

正德心:高浓度的德育氛围

据陈列介绍,基于积极心理学和“希望感”理论构建的HOPE生涯教育模式是一种新的德育叙事美学,其核心是培养仁德感恩之心,把希望的种子播进学生心田,为每一个中职生铺就一条明亮、广博、向上的希望之路,这是正心教育的“基础环”。“HOPE德育”课题负责人、副校长林娅亦认为,HOPE希望感德育模式的构建是一种关注、发掘学生积极品质,帮助学生发展职业技能、规划人生发展、获得幸福感和希望感的积极进取的德育文化氛围,是实现立德树人目标、强化理想信念教育的重要途径,它包含积极体验看、职业规划、正向关注/积极人格特质、环境支持四个方面。学校实验测评显示,HOPE希望感德育模式能够有效增强学生的希望感、幸福感、心理复原力、人际关系、学业成绩、目标动机,重构内驱动力,使具有不同需求的个体都能找到适合自己发展的路径,潜能得到较大程度的发展。

正学心:高选择的发展课程

作为国家重点职校、浙江省改革发展示范校,宁波建设工程学校将培养学生博学基础上的匠心作为正心教育的“关键环”,以课程改革为契机,突破三级课程界限,搭建校本化课程体系,依托优势课程群实现专业间的融通,引导学生“学正业勤”。据了解,学校按照“大类入口、分类选择、多元出口”的课改总思路,探索形成职业技能、人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、信息应用八个维度和基础能力、专业能力、综合创新能力三个层次的“专业+”三层八维课程体系,侧重专业课程建设;以“发掘亮点—引发兴趣—发展特长—展示风采—增强自信—完善自我”为出发点,构建体艺型、学习型、专业型、公益型、创业型“社团+”主题活动课程体系,侧重学生日常兴趣的引导,目前已创办社团26个;针对不同专业学生的需求,开设菜单式“职业+”实践体验课程体系,全面提升中职学生核心素养。

正匠心:高成效的校企合作

党的十九大报告指出,要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。近年来,学校不断探索以职业学校和行业企业为主体、教育专业链与企业产业链分层融通,最终实现专业共建、人才共育、资源共享、文化共融的“双元分层交融”的产教融合模式。据陈列介绍,作为全国建设行业技能型紧缺人才培养培训基地,学校侧重培养学生具有一颗工匠之心,专注、执着,对产品精益求精。他认为,师徒结对和引企入校是形成高成效校企合作的重要途径。学校与象山县建筑行业协会联合40多家象山中小建筑企业共同组成“校企共同体”,探索“工学结合”“做中学”教学模式,尤其是与宏润建设集团合作实施的“2+1+X”模式的现代学徒制试点,将工匠精神的培育融入到学生整个学习过程中,真正实现了“知”与“行”的有效结合;学校引企入校,创建“实景训练和虚拟仿真信息化训练相互配合,土建、装修、设计、施工一体化,厨卫、智能家居安装一体化”的现代化建筑实训中心,开创了学校“全域、全程、全员”的“校企一体、工学结合”办学新格局。

正创心:高水准的双创教育

中国要在世界新技术革命和产业变革的新格局中占据主动,更大范围、更高水平的大众创业、万众创新是新时代的必然趋势,未来的人才也一定是集新艺术、新工科、新商科于一体,能够协同创新的复合型人才。陈列校长认为,创新能力是未来技能人才更重要、更需要的一项核心素养,唯有具备一颗“创心”,才能做到持续“创新”。据了解,学校搭建“宁建集市”双创展示平台,定期举行“创新创业项目展示”、创业“金点子”大赛等活动,鼓励学生展示创业想法、激发学生创业意愿、检验双创教育成果;学校与至高数字媒体工作室等11个校内学生小微企业,至高建设监理公司、至高建筑材料检测中心、至高广告公司、海蓝教育旅行社等多个校办企业联合创建“至高创新创业园”,为学生创新创业实践提供“练兵场”,搭建孵化平台,有效解决了创新创业理论学习与具体实践脱节的问题。

宁波建设工程学校以学生为中心,以提升素质为基础,以增强技能为重点,以HOPE生涯教育模式为切入点,构建能使受教育者逐渐形成内在德行美和外在气质美、言行美的正心教育体系,培养学生的仁德之心、博学之心、工匠之心、创造之心。归根结底是要回归教育本源,让每一名学生“立起来”,拥有一个充满希望的精彩人生,同时为现代化强国的人才培养战略添砖加瓦!


(责任编辑:zhaoq)

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